Czy przyszłość edukacji zaczyna się od „rozumienia”?

Jak ważne jest, aby każdy uczeń w środowisku edukacyjnym czuł się „rozumiany”? Kirsten Johansen, nauczycielka edukacji specjalnej w Polsce, jest znana z tego, że oferuje swoim uczniom takie poczucie bezpieczeństwa. Jak ta tendencja wpłynie na przyszłość naszej edukacji?

1. Dzisiejsze wiadomości

Źródło:
https://www.centralmaine.com/2025/11/26/poland-special-ed-teacher-kirsten-johansen-makes-students-feel-understood/

Streszczenie:

• Kirsten Johansen zdobyła głębokie zaufanie swoich uczniów jako nauczycielka edukacji specjalnej.
• Stosuje nauczanie, w którym uczniowie mogą poczuć się „rozumiani”.
• W wyniku tego uczniowie mają stworzone warunki do bezpiecznej nauki, co prowadzi do poprawy wyników i pewności siebie.

2. Przemyślenia na temat tła

W edukacji coraz bardziej wymaga się zrozumienia i dostosowania się do indywidualnych potrzeb uczniów. Jednak w miarę wzrostu skali systemu edukacji i liczby uczniów w klasach, trudniej stać się indywidualnym nauczycielem. Problem ten jest wspólnym wyzwaniem w wielu krajach, m.in. z powodu ograniczeń budżetowych i wzrostu liczby uczniów na nauczyciela. Może dlatego nauczyciele tacy jak Kirsten są obecnie w centrum uwagi.

3. Jak będzie wyglądać przyszłość?

Hipoteza 1 (neutralna): przyszłość, w której bycie „rozumianym” będzie normą

Może się zdarzyć, że w edukacji stanie się normą, że każdy uczeń czuje się „rozumiany”. Bezpośrednio wpłynie to na spersonalizowany program nauczania, co pozwoli nauczycielom poświęcać więcej czasu na indywidualne podejście do uczniów. Dzięki temu uczniowie będą mogli uczyć się w komfortowym środowisku, a w przyszłości poprawi się ich zdolność do wyrażania siebie i rozwiązywania problemów. Wartości edukacyjne przesuną się z „zapamiętywania wiedzy” w kierunku „wsparcia indywidualnego rozwoju”.

Hipoteza 2 (optymistyczna): przyszłość, w której edukacja specjalna znacząco się rozwinie

Jeśli znaczenie edukacji specjalnej zostanie szeroko uznane, może to prowadzić do ewolucji całego systemu edukacji. Szkoły mogą stać się bardziej elastycznymi miejscami do nauki, a wsparcie dostosowane do ucznia z wykorzystaniem technologii cyfrowej może stać się powszechne. W rezultacie powstanie środowisko edukacyjne dostosowane do różnorodnych potrzeb uczniów, co znacząco poprawi jakość edukacji. Całe społeczeństwo będzie akceptować wartości związane z „różnorodnością” i koegzystencją.

Hipoteza 3 (pesymistyczna): przyszłość, w której stracimy indywidualne podejście

Zarówno edukacja może nie tylko stać się znormalizowana, co utrudni indywidualne podejście. Jeśli budżety edukacyjne będą obcinane, a problem z brakiem nauczycieli się pogłębi, uczniowie mogą przestać być indywidualnie obsługiwani. W efekcie mogą oni czuć się „niezrozumiani” i stracić motywację do nauki. Społeczeństwo może powrócić do wartości „efektywności”, pomijając indywidualne potrzeby.

4. Wskazówki dla nas

Wskazówki dotyczące myślenia

• Ponownie dostrzegamy znaczenie myślenia z perspektywy ucznia.
• Podchodzimy do celu edukacji nie jako do „przekazywania wiedzy”, lecz jako do „wsparcia rozwoju człowieka”.

Małe wskazówki praktyczne

• W codziennym życiu dbaj o postawę „słuchania” i staraj się zrozumieć uczucia innych.
• Podziel się z rodziną i przyjaciółmi tematami związanymi z edukacją, aby stworzyć przestrzeń do dyskusji.

5. Co byś zrobił?

• Czy wymyślisz nowe pomysły na spersonalizowanie edukacji z wykorzystaniem technologii?
• Czy poszukasz sposobów na rozszerzenie doświadczeń „bycia rozumianym” w innych dziedzinach?
• Czy podejmiesz wyzwanie, by przeanalizować aktualny system edukacji i zaproponować bardziej elastyczne rozwiązania?

Jaką przyszłość sobie wyobrażasz? Podziel się z nami na mediach społecznościowych lub w komentarzach!